Artículo 5: ¿Cuándo y cómo empieza la alfabetización mediática en la Tribu 2.0?

Los grupos 9 y 10 nos hablan de que las tecnologías digitales están totalmente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente; sin embargo, no se aprovechan totalmente en los sistemas de educación y formación de toda Europa. Las tecnologías abiertas nos permiten aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona. 

El objetivo fundamental es iniciar un proceso de investigación- acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. El niño no nace nativo digital. Nacen en una sociedad digital y somos los adultos o los niños mayores que ellos los que les iniciamos en rituales culturales tecnológicos.

Es necesario investigar para procurar conocimiento relativo a los significados de las relaciones interactivas que se ocasionan con los nuevos dispositivos tecnológicos que dejamos en manos de los pequeños de la Tribu 2.0, para atender al clima social y a las interacciones emocionales que hacen posible un currículo flexible, dinámico y centrado en el aprendizaje activo del estudiante.

La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías ni tampoco tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías solamente, estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela, producen un cambio en el entorno. Como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar.